圖／取自Unsplash。攝影者Syed Umer。（示意圖，非內容畫面） 
距離大海不到10公尺的鯨魚小學，就座落在屏東。
加祿國小枋山分校開創至今，已有70幾年歷史，縣政府以1年時間，重建使用逾30年的教學大樓，改以鯨魚小學的樣貌再生，致力讓海的孩子，在自然的氛圍裡成長或跌倒，進而從中學習，這是新校舍設計時的想望。
以ㄇ字型工法抵擋落山風，在馬賽克藝術牆融入海味，採鯨魚意象為誘因，讓孩子們爬上2樓就能看到大海，在鯨魚背上溜滑梯，這些都是專屬濱海國小學生的特權。
圖／取自書籍《無路，可走：屏東沒有路就自己鑿路》天下文化出版提供。
但屏東縣33鄉鎮，超過200所國中小學，共790棟校舍，其中有1／4，是超過30年以上的建築體，一旦地震或風災來襲，將對師生構成極大威脅。
對此縣長潘孟安直指，過去屏東校園的校舍整建，因牽一髮動全身，舉凡整建期間，學生安置等校園安全，都成為主管單位卻步的阻礙，若無縝密的全盤規劃，很容易出現安全或管理的風險。
於是，各校普遍解決眼前問題，壞一個修一個、損一項補一項，一間一間來，久而久之，校舍像貼狗皮膏藥一般，其中，最常見的校園整建正是「老揹少」，因各幢校舍整建年限不同，所以樣貌各異。
破壞是重建的開始，潘孟安一上任就集中火力，全力啟動屏東的新校園運動，以「為下一代蓋一所好學校，為上一代留下一點回憶」當作出發點，全面進行老舊校舍汰換、整建或補強。
「人類無法超越自然，而是取法自然；直線是人為的，曲線則屬於上帝」這是西班牙建築大師安東尼高第（ Antoni Gaudí ）口中的建築。這樣的美學概念也被放進屏東的校園裡，
山也好，海也罷，新建校舍工程以安全為前提，堅持融入地方紋理，就這樣，一座座充滿在地氣息與線條的建築，在屏東各個角落成形，校舍看起來，終於不再只是一個樣了。
圖／小琉球國小，取自書籍《無路，可走：屏東沒有路就自己鑿路》天下文化出版提供。
以百年的南州國小為例，新校舍融入農村特色，有稻米意象的圓弧2樓陽台、穀倉造型的社區共讀站、綠色環保的太陽光電能板，以及象徵農村居民緊密感情的迴廊建築，搭配公共藝術「校園一隅」及「小橋晨光」，相映出南州地區的風光。
凡此種種的特色校舍，如雨後春筍般，在屏東全縣各地長了出來，除師生外，就連晨昏到學校運動的家長們，也明顯感受到轉變。
若校舍是一本大部頭的書，廁所就是讓人意料之外的別冊，因為魔鬼就藏在細節裡，能從廁所看到不一樣的門道。
在屏東的新校園運動中，廁所改建是另一個重點任務，縣府針對20年以上的老舊廁所進行整修，決心要讓學生揮別暗沉濕滑、破損掉漆的陰暗角落，取而代之的是，讓廁所成為可以自在行動的美學空間。
這樣的轉變，得從小男孩上廁所的黑色經驗說起。
40多年前，有名就讀國小的小男孩，一下課就得拚命衝向校園另一端，因為廁所太遠、下課時間又短，一條溝式的廁所臭不可聞，常常得忍到不能忍才衝去上廁所，直到衝出廁所，才能大吐一口氣，對他來說，上廁所是不得已的下下策。
40多年後，這位小男孩成為屏東縣縣長，跑廁所的負面印象，讓他決心揮去學童的夢魘，潘孟安說，除了不讓學生在不安全的教室裡上課，更不能讓孩子們害怕上廁所。
圖／信義國小廁所藏著整片銀河星空。取自臉書「潘孟安」。
於是，改建老舊廁所，成了新校園運動的任務，要讓校廁如不同姿態的蝴蝶，在各鄉鎮翩翩起舞。
「廁所只要乾淨就好，不如多放點心思來添購設備？」對此，潘孟安持不同看法。
他認為，將美學融入設計需要的只是用心，如果學校連細節處都能用心，自然能獲得家長及學生的支持與信心。
「屏東學校的廁所很有特色，要記得去上一下」身為主人家，潘孟安除了校舍建築外，總不忘提醒訪客去廁所逛逛，導致來客常拍了照，忘了要辦「正事」。潘孟安笑著說，並不是要大家去廁所打卡，而是在蹲廁所的同時，順便認識屏東。
屏東校園廁所的特色，根本數之不盡，每所學校也都全力用在地語彙或符號，說出自己的故事。
尤其位於國境之南的屏東縣，教育資源明顯不足，特別是硬體設備等客觀條件，常常遠不及都會區學校。
但屏東縣府不曾氣餒，從加速舊校舍的補強與更新，添購現代化的教學設備，種種小細節的優化，都讓部落、農村或漁村的校園大升級，學童學習更快樂。
圖／書籍《無路，可走：屏東沒有路就自己鑿路》天下文化出版提供。
本觀點文部分擷取自《無路，可走：屏東沒有路就自己鑿路》書摘資料，天下文化出版。
作者簡介｜侯千絹
來自台灣島南的一介女子，用閱讀讓自己清醒，靠文字麻痺感知，在矛與盾中，以筆為器，讓鉛字成為畫面與溫度的介質，試圖在混沌之中，敲打出一方喘息的空間。
